Grao en Pedagoxíahttp://hdl.handle.net/10347/115022024-03-29T01:41:31Z2024-03-29T01:41:31ZEscola e comunidade: análise das redes de participación social no concello de San SadurniñoBeceiro Calvo, Irenehttp://hdl.handle.net/10347/304542023-04-19T02:03:16Z2022-01-01T00:00:00ZEscola e comunidade: análise das redes de participación social no concello de San Sadurniño
Beceiro Calvo, Irene
O presente traballo responde a unha iniciación á investigación de campo co obxectivo de coñecer as relacións existentes entre a comunidade educativa e o conxunto da cidadanía do concello de San Sadurniño para determinar o grao de desenvolvemento da participación social no municipio. Tralo encadre teórico das relacións entre familia, escola e comunidade e as vías da participación social, séguese unha metodoloxía que combina métodos cuantitativos e cualitativos para recoller as perspectivas do Centro educativo, a Administración local e o tecido asociativo veciñal do concello de San Sadurniño.
A análise da información recollida das tres partes ofrece unha visión xeral da realidade do municipio onde o CPI San Sadurniño e o Concello manteñen unha relación forte e fluída, postulándose como o eixe condutor para as accións comunitarias ante a baixa implicación familiar e a debilidade das relacións entre o tecido asociativo veciñal. Os resultados obtidos pretenden servir como punto de partida para posibles accións futuras que busquen a integración de todos os axentes sociais; El presente trabajo responde a una iniciación a la investigación de campos con el objetivo de conocer las relaciones existentes entre la comunidad educativa y el conjunto de la ciudadanía del municipio de San Sadurniño para determinar el grado de desarrollo de la participación social en el mismo. Tras el encuadre teórico de las relaciones entre familia, escuela y comunidad y las vías de participación social, se decide una metodología que combina métodos cuantitativos y cualitativos para recoger las perspectivas del Centro educativo, la Administración local y el tejido asociativo vecinal del municipio de San Sadurniño.
En análisis de la información recogida de las tres partes ofrece una visión general de la realidad del municipio donde el CPI San Sadurniño y el Ayuntamiento mantienen una relación fuerte y fluida, postulándose como el eje conductor para las acciones comunitarias ante la baja implicación familiar y la debilidad de las relaciones entre el tejido asociativo vecinal. Los resultados obtenidos pretenden servir como punto de partida para posibles acciones futuras que busquen la integración de todos los agentes sociales; The following paper responds to an initiation to the field investigation with the objective of knowing the existing relationships between the learning community and the citizens of San Sadurniño’s township in order to determine its degree of development in social participation. After the theoretical framing of the relationships between school, family and community, and the social participation tracks, a methodology that combines quantitative and qualitative methods is chosen for the collection of the perspectives of the educational center and the neighborhood’s association networks of the township of San Sadurniño.
The analysis of the recovered information of the three parts offers a general vision of the reality of the township, where the CPI San Sadurniño and the city hall maintain a strong and fluid relationship, applying as a conductor axle for communitarian actions in view of the low family involvement and the weakness of the neighborhood’s association networks. The obtained results will serve as a starting point for possible future actions that look forward to the integration of all the social agents
Traballo Fin de Grao en Pedagoxía. Curso 2021-2022
2022-01-01T00:00:00ZDeseño dun proxecto de educación emocional para alumnado de sexto de educación primaria: atrévete a emocionarte!Barreiro Laranjo, Maríahttp://hdl.handle.net/10347/304532023-04-19T02:03:15Z2022-01-01T00:00:00ZDeseño dun proxecto de educación emocional para alumnado de sexto de educación primaria: atrévete a emocionarte!
Barreiro Laranjo, María
A pesar de que cada vez son máis os/as profesionais e as institucións que apostan por introducir programas, recursos e metodoloxías relacionadas coa educación emocional, este proceso socioeducativo segue a ter unha influencia moi débil no que respecta ao currículo escolar do noso territorio. Isto débese a que aínda se mantén presente a idea de que a adquisición de coñecementos teóricos e contidos académicos é máis importante que desenvolver as nosas habilidades sociais, así como as capacidades para resolver conflitos, xestionar emocións e relacionarnos cos nosos iguais. Por iso mesmo, o deseño deste proxecto de intervención ten unha dobre finalidade: por un lado, dar resposta a unha serie de necesidades socioemocionais detectadas nunha aula de educación primaria (6º curso); por outra, visibilizar a importancia de desenvolver a intelixencia emocional co mesmo protagonismo que se traballan outras intelixencias, apostando polas titorías como o marco espazo-temporal máis idóneo para adquirir esas aprendizaxes dentro da súa contorna escolar; A pesar de que cada vez son más los/las profesionales y las instituciones que apuestan por introducir programas, recursos y metodologías relacionadas con la educación emocional, este proceso socioeducativo sigue a tener una influencia muy débil en lo que respecta al currículo escolar de nuestro territorio. Esto se debe a que todavía se mantiene presente la idea de la adquisición de conocimientos teóricos y contenidos académicos es más importante que desarrollar nuestras habilidades sociales, así como las capacidades para resolver conflictos, gestionar emociones y relacionarnos con nuestros iguales. Por eso mismo, el diseño de este proyecto de intervención tiene una doble finalidad: por un lado, dar respuesta a una serie de necesidades socioemocionales detectadas en un aula de educación primaria (6º curso); por otro, visibilizar la importancia de desarrollar la inteligencia emocional con el mismo protagonismo que se trabajan otras inteligencias, apostando por las tutorías como el marco espacio-temporal más idóneo para adquirir aprendizajes dentro de su entorno escolar; Despite the fact that more and more professionals and institutions are committed to introducing programs, resources and methodologies related to emotional education, this socio-educational process continues to have a very weak influence on the school curriculum in our territory. This is because the idea that the acquisition of theoretical knowledge and academic content is more important than developing our social skills, as well as the ability to resolve conflicts, manage emotions and relate to our peers, is still present. For this reason, the design of this intervention project has a double purpose: on the one hand, respond to a series of socio-emotional needs detected in a primary education classroom (6th grade); in the other hand, make visible the importance of developing emotional intelligence with the same prominence that other intelligences are worked on, betting on tutoring as the most suitable space-time framework to acquire learning within its school environment
Traballo Fin de Grao en Pedagoxía. Curso 2021-2022
2022-01-01T00:00:00ZLa prevención del absentismo escolar: claves para una acción socioeducativa integrada en el ámbito municipalFormoso Silva, Maríahttp://hdl.handle.net/10347/152292020-01-31T11:07:29Z2016-01-01T00:00:00ZLa prevención del absentismo escolar: claves para una acción socioeducativa integrada en el ámbito municipal
Formoso Silva, María
[ES] El absentismo escolar es un problema educativo y social que tiene consecuencias significativas sobre la formación del alumnado y sobre su futuro, afectando negativamente a su desarrollo personal, social, laboral, educativo y cultural, e incluso puede propiciar situaciones de exclusión. El trabajo de investigación documental que se presenta se centra en el estudio de las bases conceptuales para una acción socioeducativa integrada en el ámbito municipal a fin de prevenir el absentismo escolar, fundamentalmente en Educación Secundaria Obligatoria. Se tratan diversos aspectos, todos ellos relacionados con el absentismo, tales como su marco teórico y normativo, el protocolo de actuación en Galicia, así como diversas claves para su prevención desde una acción integrada en el ámbito municipal. Con la aproximación a una experiencia reconocida como buena práctica en el ámbito municipal, se traza una investigación cuyo objetivo principal es conocer la importancia y los modos de abordar las situaciones de absentismo escolar desde la coordinación entre la escuela, los servicios sociales y otros agentes socioeducativos del territorio.; [GL] O absentismo escolar é un problema educativo e social que ten consecuencias significativas sobre a formación do alumnado e sobre o seu futuro, afectando negativamente ao seu desenvolvemento persoal, social, laboral, educativo e cultural, e incluso pode propiciar situacións de exclusión. O traballo de investigación documental que se presenta céntrase na necesidade dunha intervención socioeducativa integrada no ámbito municipal para previr o absentismo escolar, fundamentalmente en Educación Secundaria Obrigatoria. Trátanse diversos aspectos, todos eles relacionados co absentismo, como o seu marco teórico e normativo, o protocolo de actuación en Galicia, así como diversas claves para a súa prevención desde unha acción integrada no ámbito municipal. Coa aproximación a unha experiencia recoñecida como boa práctica no ámbito municipal, trázase unha investigación cuxo obxectivo principal é coñecer a importancia e os modos de abordar as situacións de absentismo escolar desde a coordinación entre a escola, os servizos sociais e outros axentes socioeducativos do territorio.; [EN] School absenteeism is an educational and social problem that has significant negative consequences for the training of students and for their future, affecting their personal, social, laboral, educational and cultural development, and it can even produce situations of exclusion. The research done focuses on the study of the conceptual basis for a socio-educational action integrated municipal area to prevent the school absenteeism, mainly in Compulsory Secondary Education. Various aspects are discussed, all related to absenteeism, such as its theoretical and regulatory framework, the protocol in Galicia, as well as several keys to prevent form an integrated action at the municipal area. With the approach of recognized experience as good practice in the municipal area, an investigation is carried out and its main objective is to understand the importance and ways of approaching the situations of school absenteeism from coordination between school, social services and other socio-educational agents of the territory.
Traballo Fin de Grao en Pedagoxía. Curso 2015-2016
2016-01-01T00:00:00ZAs bibliotecas e a súa historia: Dos almacéns documentais ás bibliotecas escolaresLavandeira García, Luciahttp://hdl.handle.net/10347/152282020-10-09T11:33:38Z2016-01-01T00:00:00ZAs bibliotecas e a súa historia: Dos almacéns documentais ás bibliotecas escolares
Lavandeira García, Lucia
[GL] No presente traballo exporase unha visión histórico – pedagóxica do nacemento e
evolución das bibliotecas, tanto a nivel mundial coma, máis concretamente, español.
Asemade, terase en conta a aparición das denominadas “escolares”, dándolle especial
importancia aos acontecementos sociais que promoveron o seu nacemento. Non se
debe esquecer a clara influencia que supón para as bibliotecas a aparición da escritura,
a súa evolución, técnicas, o libro, a imprenta ou, un dos aspectos máis importante, a
progresiva igualdade entre os estratos sociais. As bibliotecas son fondos culturais
inesgotables dos que apenas se ten falado ate o momento; constitúen un papel
fundamental na evolución dos nosos antepasados e na nosa propia, aportando
información de índole histórica e visual que non se pode esquecer coidar e cultivar nas
futuras xeracións. Neste informe, plasmarase a evolución desde a primeira das
bibliotecas, Ebla, ate os nosos días, dando claro exemplo da importancia dentro dos
pobos, así coma unha conclusión acerca das chamadas “escolares” e a súa importancia
dentro do sistema educativo actual.; [ES] En el presente trabajo, se expondrá una visión histórico – pedagógica del nacimiento y
evolución de las bibliotecas, tanto a nivel mundial como, más concretamente, español.
Además, se tendrá en cuenta la aparición de las denominadas “escolares”, dándole
especial importancia a los acontecimientos sociales que promovieron su nacimiento. No
se debe olvidar la clara influencia que supone para las bibliotecas la aparición de la
escritura, su evolución, técnicas, el libro, la imprenta o, uno de los aspectos más
importante, la progresiva igualdad entre los estratos sociales. Las bibliotecas son fondos
culturales inagotables de los que muy poco se ha hablado hasta el momento;
constituyen un papel fundamental en la evolución de nuestros antepasados y en la
nuestra propia, aportando información de carácter histórico y visual que no podemos
olvidar cuidar y cultivar en las futuras generaciones. En este informe, se plasmará la
evolución desde la primera de las bibliotecas, Ebla, hasta nuestros días, dando claro
ejemplo de la importancia dentro de los pueblos, así como una conclusión acerca de las
denominadas “escolares” y su importancia dentro del sistema educativo actual.; [EN] In the present work, a historical and education vision will be exposed for the birth and
evolution of the libraries, both world and, more specifically, Spanish. In addition, be
taken into account the emergence of the so-called "school libraries", giving special
importance to social events that promoted it birth. We must not forget the clear
influence posed to libraries, the appearance of writing, its evolution and techniques, the
book, printing, or one of the aspects most important, progressive equality between
social strata. Libraries are inexhaustible cultural funds of which very little has been said
so far; they constitute a fundamental role in the evolution of our ancestors and, I think,
in our own, providing historical and visual information that we cannot forget to care for
and grow in future generations. In this report, I intend to capture the evolution from the
first library, Ebla, up to our days, giving clear example of the importance with in the
villages, as well as a conclusion about the so-called "school" and its importance within
the current educational system.
Traballo Fin de Grao en Pedagoxía. Curso 2015-2016
2016-01-01T00:00:00Z