RODA-Libros e capítulos de libroshttp://hdl.handle.net/10347/155432024-03-28T09:46:49Z2024-03-28T09:46:49ZPaisaxe e nación: a creación discursiva do territorioLópez Sández, Maríahttp://hdl.handle.net/10347/324262024-02-07T01:03:31Z2008-01-01T00:00:00ZPaisaxe e nación: a creación discursiva do territorio
López Sández, María
En Paisaxe e Nación explórase o nacemento e a evolución do modo de ollar e de relacionarse coa paisaxe. As distintas teorías sobre a paisaxe e o seu desenvolvimeno histórico como creación cultural a través da pintura, a literatura e a reflexión filosófica. Os diferentes xeitos de entender a nación a a súa relación coa elaboración discursiva do territorio, que lle otorga á paisaxe un papel simbólico primordial. A cartografía e a literatura como fornecedores dunha ollada sobre o espazo que nunca é inocente (Editor)
2008-01-01T00:00:00ZEncouraging the construction of a precursor model about air through experimental activities in preschoolSesto Varela, VanessaLorenzo Flores, MaríaGarcía-Rodeja-Gayoso, Isabelhttp://hdl.handle.net/10347/323222024-02-06T01:03:23Z2022-01-01T00:00:00ZEncouraging the construction of a precursor model about air through experimental activities in preschool
Sesto Varela, Vanessa; Lorenzo Flores, María; García-Rodeja-Gayoso, Isabel
This chapter presents the results of an empirical research on the construction of a precursor model related to air in Spanish preschool children. It is based on a teaching intervention specifically designed to address the ideas that air exists, has mass and occupies a volume in space and during which the children were encouraged to make predictions for daily phenomena using air and test them experimentally. The participants’ explanations about air were categorized considering the conceptual framework of precursor model. According to that conceptual framework, young children are able to construct a precursor model when they provided naturalistic explanations or other more sophisticated explanations. The discussions with the young children showed that, at first, they had not conceptualized the idea of air. Nevertheless, during the performance of the teaching sequence, the children’s explanations were acquiring a higher level of sophistication. A considerable number of preschool children recognized that air exists and occupies a space. The mass was the most difficult property to assimilate. The results suggest that the teaching sequence allows young children to construct a precursor model related to air that will probably support the development of their understanding in the conceptual domain of matter
2022-01-01T00:00:00ZEl suelo y su dimensión ambiental en los libros de texto de Secundaria: análisis de contenido a través de herramientas de argumentaciónRial Sánchez, RaquelGarcía-Rodeja Gayoso, Isabelhttp://hdl.handle.net/10347/208072020-02-22T03:00:39Z1999-01-01T00:00:00ZEl suelo y su dimensión ambiental en los libros de texto de Secundaria: análisis de contenido a través de herramientas de argumentación
Rial Sánchez, Raquel; García-Rodeja Gayoso, Isabel
Uno de los objetivos que hoy en día se contempla en la enseñanza de las
ciencias es desarrollar la capacidad de argumentar o razonar en cuestiones de
ciencias (Jiménez, 1997). Dada la importancia del libro de texto como referente
para los profesores y como instrumento de aprendizaje para los alumnos, es
pertinente analizar la estructura del discurso en los libros de texto para averiguar
si aparecen fragmentos argumentativos de modo que se muestren las relaciones
entre enunciados, datos, conclusiones, etc. Y analizar, si la naturaleza de los
enunciados puede permitir que el alumno sea capaz de generar argumentos bien
construidos
1999-01-01T00:00:00ZUn análisis acerca del tipo de explicaciones que los estudiantes de Educación Infantil construyen sobre la combustiónSesto Varela, VanessaGarcía-Rodeja Gayoso, Isabelhttp://hdl.handle.net/10347/208062023-07-10T06:17:09Z2018-01-01T00:00:00ZUn análisis acerca del tipo de explicaciones que los estudiantes de Educación Infantil construyen sobre la combustión
Sesto Varela, Vanessa; García-Rodeja Gayoso, Isabel
El objetivo de este estudio fue describir las explicaciones que 18 niñas y niños de Educación Infantil
(5-6 años) construyen acerca del fenómeno de combustión. Para alcanzar este objetivo se propuso
como actividad la combustión de una vela en el interior de un vaso de cristal. Para la recogida de
datos se emplearon cuestionarios y grabaciones en audio. Para el análisis de datos las explicaciones
de los niños se clasificaron de acuerdo con categorías descritas en estudios previos. Los resultados
indican que cuanto más familiarizados están los niños con las actividades de indagación, mayor es su
capacidad para dar explicaciones cercanas a las de la ciencia escolar. En cambio, aquellos niños menos
habituados a esta metodología de enseñanza son más proclives a dar explicaciones no-naturalistas
de carácter animista o teleológico
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