MESTURAGrupo de Investigación Educativa MESTURAhttp://hdl.handle.net/10347/189782024-03-29T08:42:19Z2024-03-29T08:42:19ZCompetencia digital del futuro profesorado en un proyecto COIL: Negociación de significados para la autoeficacia digitalDans Álvarez de Sotomayor, Isabelhttp://hdl.handle.net/10347/317692024-01-09T01:02:56Z2023-12-29T00:00:00ZCompetencia digital del futuro profesorado en un proyecto COIL: Negociación de significados para la autoeficacia digital
Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel
La autoeficacia digital y las creencias positivas acerca de las competencias digitales son fundamentales en la formación de profesorado. El objetivo de este estudio fue analizar la autoeficacia digital en un proyecto COIL gracias a la negociación de significados en la creación de aulas virtuales. Esta perspectiva destaca la importancia de un enfoque colaborativo y la comunicación constante en el aprendizaje digital, lo que puede tener importantes implicaciones en el desarrollo de las competencias digitales del futuro profesorado. El análisis se llevó a cabo a partir de la observación y las respuestas a un cuestionario diseñado ad hoc. Los participantes eran estudiantes de la licenciatura y grado de Educación Infantil de Colombia y España respectivamente, que desarrollaron la experiencia durante el curso 2022-2023 vinculado a materias del área de tecnología educativa. De los resultados obtenidos se evidencia que el alumnado que se prepara para ejercer la docencia se ha visto fortalecido en sus creencias digitales y, por tanto, en su autoeficacia digital gracias al trabajo colaborativo internacional en línea.
2023-12-29T00:00:00ZMentoría con menores privados de libertad. Cartas de esperanza desde HondurasDans Álvarez de Sotomayor, Isabelhttp://hdl.handle.net/10347/317682024-01-09T01:02:57Z2023-12-31T00:00:00ZMentoría con menores privados de libertad. Cartas de esperanza desde Honduras
Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel
La atención educativa de los menores privados de libertad es una preocupación en lugares con altas tasas de violencia e inseguridad, como Honduras. Se propone la mentoría digital como una forma de favorecer la justicia social y la participación de la juventud. Para ello, se presenta un proyecto piloto llamado Cartas de Esperanza diseñado en la pandemia en colaboración con el Instituto Nacional para la Atención a Menores Infractores (INAMI). Se utiliza el instrumento de las cartas para lograr la implicación social, el desarrollo personal de las y los adolescentes y de sus competencias comunicativas. Los primeros resultados de las entrevistas a los participantes y al equipo de coordinación apuntan las dificultades técnicas, junto con las percepciones positivas de los participantes para el bienestar emocional de las y los menores. La experiencia muestra la importancia de la mentoría gracias a la tecnología, como una forma de acompañamiento educativo.; The educational care of minors deprived of liberty is a concern in places with high rates of violence and insecurity, as in the case of Honduras. For this purpose, we present a pilot project called Letters of Hope designed in the pandemic in collaboration with the National Institute for the Care of Minor Offenders (INAMI). Letters are used as an instrument to achieve social involvement, the personal development of adolescents and their communication skills. The first results of the interviews with the participants and the coordination team point out the technical difficulties, along with the positive perceptions of the participants in relation to the emotional well-being of the minors. The experience shows the importance of mentoring through technology, as a form of educational counseling.
2023-12-31T00:00:00ZPrácticas transformadoras en la formación inicial del profesorado mediante aprendizaje-servicioDans Álvarez de Sotomayor, IsabelMuñoz Carril, Pablo Césarhttp://hdl.handle.net/10347/315312023-12-15T01:02:54Z2023-01-01T00:00:00ZPrácticas transformadoras en la formación inicial del profesorado mediante aprendizaje-servicio
Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel; Muñoz Carril, Pablo César
García Ruiz, Rosa
2023-01-01T00:00:00ZPersonas conectadas, oportunidades educativasDans Álvarez de Sotomayor, Isabelhttp://hdl.handle.net/10347/314432023-12-08T01:02:53Z2021-01-01T00:00:00ZPersonas conectadas, oportunidades educativas
Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel
El mundo educativo de la sociedad del conocimiento ha sufrido un giro radical provocado por la situación sociosanitaria generada a causa de la pandemia. Por un lado, la literatura científica y los organismos internacionales insistían en señalar la digitalización de la escuela como uno de los factores de cambio social y, por otro lado, las circunstancias han impuesto no solo una emergencia sanitaria, sino también una nueva emergencia educativa. Esta situación es de todos conocida y manifiesta una brecha digital reflejo de las desigualdades sociales, económicas,
territoriales, generacionales, de género, etc. Constatar esta realidad en nuestros entornos escolares no ha hecho sino aumentar la necesidad urgente de dar una respuesta eficaz a los dilemas en los que familias y educadores estamos sumergidos con una educación digital profunda, que aborde todas las dimensiones de la persona, es decir, su identidad.
Si bien es cierto que el cambio educativo en la esfera digital es un fenómeno imparable, conviene revisar qué papel tienen el uso de los medios por nuestro profesorado y alumnos en la construcción de la identidad.
2021-01-01T00:00:00Z