Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensino de Idiomas
http://hdl.handle.net/10347/11569
2024-03-29T10:58:05ZAnálise da competencia de emprendemento do alumnado dos ciclos de Técnico Medio e Superior en Administración e Xestión dende unha perspectiva de xénero: un estudo de caso
http://hdl.handle.net/10347/30464
Análise da competencia de emprendemento do alumnado dos ciclos de Técnico Medio e Superior en Administración e Xestión dende unha perspectiva de xénero: un estudo de caso
Chaves Freira, Silvia
Nos últimos anos son moitas as iniciativas postas en práctica, con máis ou menos éxito, co obxectivo de fomentar o emprendemento entre a poboación española e, especialmente, entre as mozas e mozos. Trátase dunha importante fonte de riqueza para a sociedade e a economía dun país, dado que co emprendemento xorden novas empresas, conséguese fomentar a innovación e a creatividade, supón a creación de postos de traballo e o desenvolvemento de novos produtos e servizos.
Neste estudo analízase o grao de adquisición da competencia de emprendemento do alumnado dos ciclos de Técnico en Xestión Administrativa e Técnico Superior en Administración e Finanzas do IES Macías o Namorado de Padrón; para tal fin elaborouse un cuestionario de Forms composto por 23 items e que foi trasladado ao alumnado obxecto da presente investigación.
Os resultados obtidos amosan que, aínda que nestas titulacións se está a traballar co alumnado a competencia de emprendemento, os/as discentes non amosan unha clara intención emprendedora, decantándose maioritariamente por outras alternativas laborais; ademais advírtense certos prexuízos cara as condicións de vida dos traballadores por conta propia. Tamén se tivo en conta o xénero como un factor condicionante da vontade emprendedora do alumnado e do éxito ou viabilidade dos proxectos de emprendemento implantados; En los últimos años son muchas las iniciativas puestas en práctica, con más o menos éxito, con el objetivo de fomentar el emprendimiento entre la población española y, especialmente, entre los/as jóvenes. Se trata de una importante fuente de riqueza para la sociedad y la economía de un país, dado que con el emprendimiento surgen nuevas empresas, se consigue fomentar la innovación y la creatividad, supone la creación de puestos de trabajo y el desarrollo de nuevos productos y servicios.
En este estudio se analiza el grado de adquisición de la competencia de emprendimiento del alumnado de los ciclos de Técnico en Gestión Administrativa y Técnico Superior en Administración y Finanzas del IES Macías o Namorado de Padrón; para tal fin se elaboró un cuestionario de Forms compuesto por 23 items y que fue trasladado al alumnado objeto de la presente investigación. Los resultados obtenidos muestran que, aunque en estas titulaciones se está trabajando con el alumnado la competencia de emprendimiento, los/as discentes no muestran una clara intención emprendedora, decantándose mayoritariamente por otras alternativas laborales; además se advierten ciertos prejuicios hacia las condiciones de vida de los trabajadores por cuenta propia. También se tuvo en cuenta el género como un factor condicionante de la voluntad emprendedora del alumnado y del éxito o viabilidad de los proyectos de emprendimiento implementados; In recent years, many initiatives have been put into practice, with more or less success, with the aim of promoting entrepreneurship among the Spanish population and, especially, among young people. It is an important source of wealth for the society and economy of a country, given that with entrepreneurship new companies arise, innovation and creativity are fostered, it results in the creation of jobs and the development of new products and services.
This study analyzes the degree of acquisition of the entrepreneurial competence of the students of the cycles of Technician in Administrative Management and Higher Technician in Administration and Finance of the IES Macías or Namorado de Padrón; for this purpose, a Forms questionnaire composed of 23 items was developed and transferred to the students who are the object of this investigation.
The results obtained show that, although in these degrees the entrepreneurial competence is being worked on with the students, they do not show a clear entrepreneurial intention, mostly opting for other work alternatives; in addition, there are certain prejudices towards the living conditions of self-employed workers. Gender was also taken into account as a determining factor of the entrepreneurial will of the students and the success or viability of the entrepreneurial projects implemented
Traballo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de Idiomas. Curso 2021-2022
2022-01-01T00:00:00ZA potencialidade da toponimia na aula: unha proposta de intervención educativa
http://hdl.handle.net/10347/30463
A potencialidade da toponimia na aula: unha proposta de intervención educativa
Santiso Arias, Andrea
Este traballo ten como obxectivo principal fomentar a presenza da disciplina lingüística e
científica da onomástica nos centros de ensino secundario. Para este fin, pártese dunha proposta de
intervención educativa en que se aborda, sobre todo, a dimensión micro da toponimia. Galicia posúe
unha riqueza toponímica extraordinaria: o Nomenclátor de Galicia (NG) recolle preto de 40000 nomes
de núcleos de poboación. Estes datos correspondentes á toponimia maior soben cuantiosamente ao
aludirmos á toponimia menor: calcúlase que existen arredor de 2 millóns de microtopónimos vivos na
memoria da poboación galega. Non obstante, a maioría corre o risco de extinguirse por mor da
alteración dos modos de vida tradicionais da nosa comunidade. Daquela, este proxecto pretende
contribuír dalgunha maneira á salvagarda da microtoponimia galega a través de diferentes
actividades na aula que engloban, entre outros, aspectos históricos, culturais e lingüísticos.
Deste xeito, preséntase unha proposta educativa innovadora centrada nun contido pouco habitual pero
que, sen dúbida, encerra un elevado
potencial didáctico.; Este trabajo tiene como objetivo principal fomentar la presencia de la disciplina lingüística y
científica de la onomástica en los centros de enseñanza secundaria. Para este fin, se parte de una
propuesta de intervención educativa en la que se aborda, sobre todo, la dimensión micro de la
toponimia. Galicia posee una riqueza toponímica excepcional: el Nomenclátor de Galicia (NG)
recoge cerca de 40000 nombres de núcleos de población. Estos datos que corresponden a la
toponimia mayor aumentan considerablemente cuando nos referimos a la toponimia menor: se
calcula que existen alrededor de 2 millones de microtopónimos vivos en la memoria de la población
gallega. Sin embargo, la mayoría corre el riesgo de extinguirse debido a las transformaciones de los
modos de vida tradicionales de nuestra comunidad. Así, este proyecto pretende contribuir de alguna
manera a la salvaguardia de la microtoponimia gallega a través de diferentes actividades en la aula
que engloban, entre otros, aspectos históricos, culturales y lingüísticos. De este modo, se presenta
una propuesta educativa innovadora centrada en un contenido poco habitual pero que, sin duda,
encierra un elevado potencial didáctico; The main objective of this work is to promote the presence of the linguistic and scientific
discipline of onomastics in secondary schools. To this end, it is based on a proposal for
educational intervention which addresses, above all, the micro dimension of toponymy. Galicia
has an exceptional wealth of toponymic names: the Nomenclátor de Galicia (NG) contains
nearly 40000 names of population centres. This data, which corresponds to the larger
toponymy, increases considerably when we refer to the smaller toponymy: it is estimated that
there are around 2 million micro toponyms alive in the memory of the Galician population.
However, most of them run the risk of becoming extinct due to the transformations of traditional
ways of life in our community. Thus, this project aims to contribute in some way to the
safeguarding of Galician microtoponymy through different classroom activities that
encompass, among others, historical, cultural and linguistic aspects. In this way, an innovative
educational proposal is presented which focuses on an unusual content but which undoubtedly
has a high didactic potential
Traballo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de Idiomas. Curso 2021-2022
2022-01-01T00:00:00ZLa literatura latina en 2º de Bachillerato. Horacio: una propuesta de enseñanza
http://hdl.handle.net/10347/30458
La literatura latina en 2º de Bachillerato. Horacio: una propuesta de enseñanza
Garea Garrido, Lúa Blanca
El presente trabajo tiene como objetivo la planificación y desarrollo de una propuesta de enseñanza enfocada en la asignatura de Latín II en 2º de Bachillerato. La intención de este proyecto es diseñar un plan relacionado con los contenidos del Bloque 4 de la asignatura, es decir, el dedicado a la literatura latina. De esta forma, se persigue que puedan analizarse alternativas al estudio tradicional de los contenidos literarios gracias al uso de metodologías que fomenten el trabajo práctico y a la utilización de recursos didácticos de diversa índole, tanto impresos como digitales o audiovisuales, que pongan de manifiesto la importancia de mostrar al alumnado el potencial y el alcance de la literatura latina, ya sea dentro de su formación como en el mundo actual. Así, se ha elaborado y puesto en práctica una propuesta transversal e integradora, centrada en la enseñanza de la poesía lírica del poeta romano Horacio; O presente traballo ten como obxectivo a planificación e desenvolvemento dunha proposta de ensinanza enfocada á asignatura de Latín II en 2º de bacharelato. A intención deste proxecto é deseñar un plan relacionado cos contidos do Bloque 4 desta asignatura, é dicir, o adicado á literatura latina. Desta forma, búscase que poidan analizarse alternativas ao estudo tradicional dos contidos literarios grazas ao uso de metodoloxías que fomenten o traballo práctico e á utilización de recursos didácticos de diversa índole, tanto impresos como dixitais ou audiovisuais, que poñan de relevo a importancia de mostrar ao alumnado o potencial e o alcance da literatura latina, ben dentro da súa formación, ben no mundo actual. Así, elaborouse e púxose en práctica unha proposta transversal e integradora, centrada no ensino da poesía lírica do poeta romano Horacio; This project aims to plan and develop a teaching proposal focused on “Latín II”, a subject in the second year of the Spanish A level. The intention of this project is to design a plan related to the contents in the fourth block of the subject’s program, that is to say, the one dedicated to Latin literature. Thus, the aim is to analyse alternatives to the traditional literature’s teaching method by using methodologies that encourage practical work and various teaching resources, being printed, digital or audio-visual, that bring to light the importance of showing our students the potential of Latin literature in their training as well as in their lives. Therefore, a transversal and integrative proposal has been developed and put into practice, centred on the teaching of the lyrical poetry of the Roman poet Horace
Traballo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de Idiomas. Curso 2021-2022
2022-01-01T00:00:00ZDeseño e implementación dunha proposta para a aprendizaxe de programación en Java
http://hdl.handle.net/10347/30457
Deseño e implementación dunha proposta para a aprendizaxe de programación en Java
Ordóñez Iglesias, Álvaro
Programación era ata hai pouco tempo unha materia restrinxida aos ciclos de
formación profesional ou aos graos universitarios. Hoxe en día, a cada vez maior importancia
que lle outorgan a sociedade e os poderes económicos fixo que esta forme xa parte dos
currículos de educación primaria e secundaria.
Neste traballo de fin de máster preséntase o deseño e posta en práctica dun conxunto
de actividades para a materia de programación en Java do ciclo superior en Desenvolvemento
de Aplicacións Multiplataforma. As actividades foron deseñadas para facilitar o paso dun
contexto de clase maxistral e de traballo individual a unha metodoloxía máis activa e de
traballo en equipo. A proposta céntrase en tres puntos: elaboración de materiais interactivos
con Jupyter Notebook, aprendizaxe baseada en xogos coa plataforma Kahoot e aprendizaxe
baseada en proxectos coa elaboración dunha adaptación do famoso xogo “Among Us”.
A proposta foi avaliada mediante as observacións recollidas no diario de aula, os
resultados dos cuestionarios Kahoots, os proxectos entregados e unha enquisa sobre a
actividade docente. Os resultados amosan unha alta satisfacción do alumnado; Programación era hasta hace poco tiempo una materia restringida a los ciclos de
formación profesional o a los grados universitarios. Hoy en día, la cada vez mayor
importancia que le otorgan la sociedad y los poderes económicos hizo que esta pase ya a
formar parte de los currículos de educación primaria y secundaria.
En este trabajo de fin de máster se presenta el diseño y puesta en práctica de un
conjunto de actividades para la materia de programación en Java del ciclo superior en
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma. Las actividades fueron diseñadas para facilitar el
paso de un contexto de clase magistral y de trabajo individual a una metodología más activa y
de trabajo en equipo. La propuesta se centra en tres puntos: elaboración de materiales interactivos con Jupyter Notebook, aprendizaje basado en juegos con la plataforma Kahoot y
aprendizaje basado en proyectos con la elaboración de una adaptación del famoso juego
“Among Us”.
La propuesta fue evaluada mediante las observaciones recogidas en el diario de aula,
los resultados de los cuestionarios Kahoots, los proyectos entregados y una encuesta sobre la
actividad docente. Los resultados muestran una alta satisfacción del alumnado; Until recently, programming was a subject restricted to vocational training courses or
university degrees. Nowadays, the increasing importance given to it by society and economic
powers has led to it becoming part of primary and secondary education curricula.
This master's thesis presents the design and implementation of a teaching sequence for
the Java programming subject of the advanced technical degree in Cross-platform App
Development. The activities were designed to facilitate the transition from a context of
lectures and individual work to a more active methodology and teamwork. The proposal
focuses on three points: development of interactive materials using Jupyter Notebook, gamebased
learning using Kahoot, and project-based learning through the development of an
adaptation of the famous game “Among Us”.
The proposal was evaluated through the observations collected in the classroom field
notes, the results of the Kahoots questionnaires, the projects, and the student survey
responses. The results show a high level of student satisfaction
Traballo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de Idiomas
2022-01-01T00:00:00Z