O Modelo Ensinar é Investigar. Uma experiência inovadora ao nível do 1º ciclo
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http://hdl.handle.net/10347/10285
Título: | O Modelo Ensinar é Investigar. Uma experiência inovadora ao nível do 1º ciclo
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Autor/a: | Freitas, Nuno Manuel da Rocha e
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Dirección/Titoría: | Rodríguez Martínez, Antonio (dir.)
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Outro/a autor/a: | Universidade de Santiago de Compostela. Facultade de Ciencias da Educación. Departamento de Teoría da Educación, Historia da Educación e Pedagoxía Social
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Palabras chave: | Educação | Ensino | Inovador | Modelo Pedagógico | Auto-formação Participada | |
Data: | 2014-05-06
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Resumo: | As mudanças políticas havidas no século XX em Portugal, por razões diversas
não se traduziram em mudanças da prática pedagógica, nem vieram resolver o problema
grave que era o analfabetismo, o abandono escolar, o insucesso escolar e o atraso do
país.
Os movimentos pedagógicos e as metodologias de ensino/aprendizagem que
faziam parte do seu ideário não tiveram tempo de dar frutos (caso do movimento da
Escola Nova; o contrário se passou com o regime do “Estado Novo” que consolidou as
suas ideias de forma evidente). O 25 de Abril abriu as portas a uma escola de massas,
geradora de oportunidades para todos, com todos os problemas que isso acarretou.
O modelo Ensinar é Investigar surge no período pós 25 de Abril e encerra em si
uma proposta pedagógico-didáctica coerente e consistente, fundamentada em teorias
construtivistas e na crítica à Escola Tradicional. Dos documentos revisados e analisados
nesta investigação, a proposta trata de desenvolver uma aprendizagem mais significativa
e com melhores resultados escolares. E, além disso, este modelo encerra em si um
processo de formação inter pares (auto-formação participada e colaborativa) diferente
do modelo oficial.
Por pensar ser de interesse, pertinente, actual e dado o momento controverso que
se vive analisamos este Modelo e para verificar a importância e o carácter inovador que
encerra a sua proposta pedagógico-didáctica. |
URI: | http://hdl.handle.net/10347/10285
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