• Estándares de aprendizaje y evaluación del pensamiento histórico, ¿incompatibles? Análisis de currículos, programaciones, exámenes y opinión de expertos en España 

  Monteagudo Fernández, José; Lopez Facal, Ramon (Universidad Nacional Autónoma de México, a través del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), 2018-07)

  This work analyzes the influence of learning standards recently introduced in evaluation of History requirements applied in the fourth grade of secondary school in Spain (15-16 year olds). This is a descriptive study that ...

• A construción da identidade galega e das súas representacións sociais: o cultural e o natural 

  Jiménez Aleixandre, María Pilar; Lopez Facal, Ramon (University of California Santa Barbara, 2018)

  Este artigo discute algúns aspectos da construción da identidade galega, ou noutras palabras do proceso de identificación con Galicia, e como esta identidade é representada socialmente. Examínase en primeiro lugar o enfoque ...

• Historical thinking, causal explanation and narrative discourse in trainee teachers in Spain 

  Sáiz Serrano, Jorge; Gómez Carrasco, Cosme J.; Lopez Facal, Ramon (Historical Encounters: A journal of historical consciousness, historical cultures, and history education, 2018-06)

  This paper examines the historical thinking skills of 283 students studying a Primary Education degree in Spain. In order to achieve this objective, we analysed texts they had written on a substantive historical event: the ...

• De patrimonio nacional a patrimonio emocional 

  Castro Fernández, Belén María; Lopez Facal, Ramon (Universitat de Lleida, 2017)

  El patrimonio cultural y con él la imagen que se nos ofrece de sus elementos, suele actuar alegóricamente como marca de un destino turístico o como símbolo de una etapa histórica. La sensibilización de la sociedad ...

• Las prácticas científicas en infantil. Una aproximación al análisis del currículum y planes de formación del profesorado de Galicia 

  Mosquera Bargiela, Inés; Puig Mauriz, Blanca; Blanco-Anaya, Paloma (Universitat Autònoma de Barcelona, 2018)

  Se presenta un estudio sobre las prácticas científicas en el marco curricular y formación de maestros/as de infantil en ciencias. Las preguntas de investigación son: 1) ¿cómo se integran las prácticas científicas ...

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