• La visión del profesorado emérito sobre los estudiantes: aprendiendo de los mayores 

  Trillo Alonso, Jose Felipe; Zabalza Cerdeiriña, María Ainoa; Parada Gañete, Ana (Universitat Politècnica de València, 2015)

  El presente trabajo forma parte de una investigación más amplia desarrollada en el marco de la convocatoria de I+D del Ministerio de Ciencia e Innovación español en la que han participado varias universidades españolas y ...

• Las prácticas de enseñanza realizadas/observadas de los «mejores profesores» de la Universidad de Vigo 

  Cid Sabucedo, Alfonso; Pérez-Abellás, Adolfo; Zabalza Beraza, Miguel Ángel (Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), 2013)

  El objetivo del presente trabajo consiste en identificar, hacer visibles, describir y analizar las prácticas de enseñanza que realizan los «mejores profesores » de la Universidad de Vigo. Para ello, planteamos un diseño ...

• El Prácticum de la titulación de Pedagogía desde el punto de vista profesional 

  Rial Sánchez, Antonio Florencio; Barreira Cerqueiras, Eva María (Universidad de Salamanca, 2011)

  A través de una investigación centrada en el perfil profesional del pedagogo/a, ha sido posible plasmar la visión que estos profesionales tienen sobre el Prácticum de la titulación. Así, en un momento inicial este artículo ...

• Evaluación de los Planes de formación docente de las universidades 

  Zabalza Beraza, Miguel Ángel (Universitat Autònoma de Barcelona, 2011)

  La situación de la formación del profesorado en España resulta muy heterogénea y no acaba de asentarse como condición estratégica para la mejora profesional de los docentes y el enriquecimiento de los procesos de ...

• Metodología docente 

  Zabalza Beraza, Miguel Ángel (Universitat Politècnica de València, 2011)

  Como en el viejo dicho indio de que “el mundo es ancho y ajeno”, eso está sucediendo para una parte del profesorado: Bolonia se ha convertido en una fuente no identificada de demandas y cambios de los que no se sienten ni ...

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