MESTURA
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Liñas de investigación do grupo: Formación do profesorado e desenvolvemento profesional en diferentes etapas educativas (educación infantil, primaria, secundaria, universidade).. E-learning, tecnoloxía educativa e educación transmedia. Incorporación e uso das Tecnoloxías da Información e da Comunicación (TIC) no eido educativo e curricular. Asesoramento e avaliación de institucións, programas e proxectos socioeducativos. Innovación educativa. Prácticum e prácticas externas. Expresión musical e artes escénicas na formación do profesorado. Análise e interveción psicoeducativa en contextos escolares, familiares e sociocomunitarios. Asesoría familiar, mediación escolar e intercultural. Deseño e desenvolvemento curricular. Dirección e xestión de centros.
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MESTURA-Artigos [47]
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Hábitos de uso de las redes sociales en la adolescencia: desafíos educativos
(Universidad de Sevilla, 2021-09)Esta investigación analiza los hábitos de uso de las redes sociales por parte del alumnado de cuarto curso de Educación Secundaria (14 a 16 años) con el propósito de vislumbrar las acciones educativas que conviene desarrollar ... -
Factors influencing students’ perceived impact of learning and satisfaction in Computer Supported Collaborative Learning
(Elsevier, 2021)The analysis of the processes and elements articulating effective Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) constitutes a focal research stream in education. Following these streams, satisfaction and perceived impact ... -
Identidad y competencia profesional en la formación inicial del profesorado
(Universidade de Santiago de Compostela, 2018) -
Programa formativo universitario y desarrollo de identidad y competencia profesional en la formación inicial del profesorado
(Universidade de Santiago de Compostela, 2018)Nuestro objetivo con esta aportación es ilustrar con algunos ejemplos concretos cómo intentamos ligar los hallazgos de la investigación que estamos realizando con propuestas curriculares de materias de las que nos ocupamos ... -
El reto de los profesores de secundaria ante las redes sociales
(Universitat Autònoma de Barcelona, 2021)En el contexto educativo, la integración de la tecnología genera posiciones ambivalentes: se percibe como una oportunidad para la innovación, pero también como un elemento disruptivo que suscita preocupación. Esta doble ...
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