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dc.contributor.authorGarcía Morales, Víctor Jesús
dc.date.accessioned2019-07-17T12:52:51Z
dc.date.available2019-07-17T12:52:51Z
dc.date.issued2002
dc.identifier.citationRevista Galega de Economía, vol. 11, núm. 1 (2002), pp. 53-72 ISSN 1132-2799
dc.identifier.issn1132-2799
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10347/19226
dc.description.abstractDe entre as diversas formas de aprendizaxe (individual, estratéxica, sistemática, cultural, de equipo, reflexiva...), neste traballo ímonos centrar na aprendizaxe organizativa e máis concre-tamente nunha das súas principais manifestacións: a aprendizaxe a través da experiencia propia e allea, desde os éxitos e desde os erros. O noso obxectivo é realizar unha exposición teórica sobre este tipo de aprendizaxe experiencial presentando unha serie de proposicións co obxectivo de analizar qué tipo de aprendizaxe experiencial é máis eficaz e eficiente, permitindo unha mellor aprendizaxe e xestión do coñecemento. Estas proposicións deberán ser probadas en futuros es-tudios empíricos sobre o tema
dc.description.abstractBetween the different ways of learning (individual, strategic, systematic, cultural, in group, reflexive, etc) in this study we are going to focus on the organizational learning, exactly, on one of its main representations: the learning by a self-experience and an external experience, from a success and failure point of view. Our intention is to make a theoretic explanation about this type of experience learning, by a making several propositions in order to analyse what kind of learning by doing is more efficient, which permits a better learning and knowledge management. These propositions should be proved in future empirical studies about this topic experiential
dc.description.abstractDe entre las diversas formas de aprendizaje (individual, estratégico, sistemático, cultural, de equipo, reflexivo...), en este trabajo nos vamos a centrar en el aprendizaje organizacional y más concretamente en una de sus principales manifestaciones: el aprendizaje a través de la experiencia propia y ajena, desde los éxitos y desde los errores. Nuestro objetivo es realizar una exposición teórica sobre este tipo de aprendizaje experiencial presentando una serie de proposiciones con el objetivo de analizar qué tipo de aprendizaje experiencial es más eficaz y eficiente, permitiendo un mejor aprendizaje y gestión del conocimiento. Estas proposiciones de-berán ser probadas en futuros estudios empíricos sobre el tema
dc.language.isoglg
dc.publisherUniversidade de Santiago de Compostela
dc.subjectAprendizaxe organizacional
dc.subjectAprendizaxe desde a experiencia
dc.subjectAprendizaxe interna
dc.subjectAprendizaxe externa
dc.subjectAprendizaxe indirecta
dc.subjectAprendizaxe conxénita
dc.subjectAprendizaxe desde o éxito
dc.subjectAprendizaxe desde o erro
dc.subjectOrganizational learning
dc.subjectLearning by doing
dc.subjectInternal learning
dc.subjectExternal learning
dc.subjectVicarious learning
dc.subjectCongenital learning
dc.subjectLearning by success
dc.subjectLearning by success
dc.subjectAprendizaje organizacional
dc.subjectAprendizaje desde la experiencia
dc.subjectAprendizaje interno
dc.subjectAprendizaje externo
dc.subjectAprendizaje indirecto
dc.subjectAprendizaje congénito
dc.subjectAprendizaje desde el éxito
dc.subjectAprendizaje desde el error
dc.titleA xeración de novo coñecemento a partir dos erros
dc.title.alternativeThe Generation of New Knowledge Starting from Failures
dc.title.alternativeLa generación de nuevo conocimiento a partir de los errores
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.identifier.e-issn2255-5951
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.peerreviewedSI


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