O ensino de Inglês como língua estrangeira e o desenvolvimento da cidadania e da identidade entre as crianças na Europa
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http://hdl.handle.net/10347/19793
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Título: | O ensino de Inglês como língua estrangeira e o desenvolvimento da cidadania e da identidade entre as crianças na Europa |
Autor/a: | Ferreira, Ana Patrícia de Magalhães |
Dirección/Titoría: | Santos Rego, Miguel Anxo (dir.) Freitas, Cristina Maria Falcão Severo Ferreira Pinto Mendes de |
Centro/Departamento: | Universidade de Santiago de Compostela. Centro Internacional de Estudos de Doutoramento e Avanzados (CIEDUS) Universidade de Santiago de Compostela. Escola de Doutoramento Internacional en Artes e Humanidades, Ciencias Sociais e Xurídicas Universidade de Santiago de Compostela. Programa de Doutoramento en Educación |
Palabras chave: | Língua Inglesa | Cidadania e Identidade | Crianças | Europa | |
Data: | 2019 |
Resumo: | O ensino de línguas estrangeiras parece assentar, cada vez mais, na relação indissociável entre língua e cultura. As políticas linguísticas Europeias apostam na vertente multicultural da educação para o trabalho de questões de cidadania e identidade nas escolas, pois a educação linguística será vista como o veículo transmissor ideal do sentimento de pertença, da partilha de uma herança social e cultural, da criação e fortalecimento das noções de identidade e cidadania. No entanto, mesmo dentro deste cenário, identificam-se lacunas no ensino de línguas estrangeiras às crianças no que respeita às questões de cidadania e identidade. Nesta investigação busca-se o reconhecimento da importância do ensino/aprendizagem de Inglês neste contexto, e procura-se compreender de que modo pode a aprendizagem de inglês como língua estrangeira fomentar o desenvolvimento das noções de cidadania e identidade nas crianças. Levanta-se a hipótese da criação de atividades cooperativas de cariz pedagógico que permitam, neste contexto de aprendizagem, fomentar as noções referidas e promover uma experiência de ensino/aprendizagem de Inglês mais motivadora e significativa. |
URI: | http://hdl.handle.net/10347/19793 |
Dereitos: | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
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