¿Por qué os solos arxilosos se encharcan no inverno e presentan fendas no verán? Modelos implícitos no discurso da aula
Por favor, use este identificador para citas ou ligazóns a este ítem:
http://hdl.handle.net/10347/20766
Ficheiros no ítem
Metadatos do ítem
Título: | ¿Por qué os solos arxilosos se encharcan no inverno e presentan fendas no verán? Modelos implícitos no discurso da aula |
Autor/a: | Sóñora Luna, Francisco García-Rodeja Gayoso, Isabel |
Centro/Departamento: | Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didácticas Aplicadas |
Data: | 2001 |
Editor: | Asociación de Ensinantes de Ciencias de Galicia (ENCIGA) |
Cita bibliográfica: | Boletín das ciencias, ISSN 0214-7807, Ano 14, Nº. 48 (NOVEMBRO), 2001 (Exemplar dedicado a: XIV CONGRESO ENCIGA), páxs. 187-192 |
Resumo: | Neste traballo analízanse 45 minutos do discurso dos estudiantes e do profesor durante a posta en práctica dunha unidade didáctica de Ciencias do solo, programada para alumnos de 3º de ESO e enmarcada dentro do curriculo da área Ciencias da Natureza. Trátase de interpretar e valorar os diferentes modelos implícitos que os alumnos utilizan para explicar as diferencias na capacidade de retención dos solos areosos e dos arxilosos e a aparición de fendas de retracción nos segundos. O punto de partida desta unidade consisteu na presentación dun problema de ordenación do territorio, que para resolvelo necesítase información relativa ás propiedades do solo que se consigueu mediante o desenvolvemento da unidade didáctica. Os 45 minutos obxecto deste estudio, corresponden á grabación de audio y vídeo dun equipo de traballo durante unha sesión de clase. O material transcrito foi analizado utilizando esquemas inspirados en Hogan et al. (2000) e en Toulmin (1958). Nesta sesión de clase analizada os alumnos teñen que buscar explicacións ós feitos de que os solos areosos sequen durante o verán e os arxilosos se encharquen no inverno e presente fendas no verán. Da análise da argumentación deste equipo extraéronse os modelos implícitos utilizados polos seus compoñentes nas súas explicacións e valóranse no relativo á coherencia e á capacidade explicativa. |
Versión do editor: | http://www.enciga.org/files/boletins/48/boletin48_31.pdf |
URI: | http://hdl.handle.net/10347/20766 |
ISSN: | 0214-7807 |
Dereitos: | Copyright © 2001 Asociación de Ensinantes de Ciencias de Galicia (ENCIGA) |
Coleccións
-
- DEMPC-Artigos [570]
- RODA-Artigos [270]