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dc.contributor.authorLorenzo Moledo, María del Mar
dc.contributor.authorRuíz de Miguel, Covadonga
dc.contributor.authorArbués Radigales, Elena
dc.contributor.authorMartínez Usarralde, María José
dc.contributor.authorBuenestado Fernández, Mariana
dc.contributor.authorMella Núñez, Ígor
dc.date.accessioned2021-03-16T13:52:02Z
dc.date.available2021-03-16T13:52:02Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.citationLorenzo Moledo, M., Ruíz de Miguel, C., Arbués Radigales, E., Martínez Usarralde, M. J., Buenestado Fernández, M., & Mella Núñez, Ígor. (2020). Aprendizaje-servicio en el sistema universitario español. Un estudio enfocado en la evaluación de los proyectos. Aula Abierta, 49(4), 353-362
dc.identifier.issn0210-2773
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10347/24790
dc.description.abstractIn this article, 41 Service-Learning (SL) courses have been evaluated in 5 Spanish universities (4 public and 1 private), in order to determine whether they are SL initiatives or other type of educational practices. These experiences, which were implemented during the 2015/2016 academic year, covered degree programs from the five knowledge areas. Most of them involved Bachelor’s degree students and only one of them Master’s degree students. A qualitative methodology has been used, focused on content analysis and based on evaluations made by four experts. The analysis of the experiences points out an encouraging course of action for this methodology in the Spanish university system, showing a certain change in the teaching culture, as they all meet the basic requirements which, according to international literature, must be present in service-learning projects and are also considered as criteria for assessing quality in such projects. Finally, a three-way action is presented, to open new prospects of educational innovation and social responsibility through Service-Learning possibilities in Higher Education
dc.description.abstractEn este artículo se han evaluado 41 proyectos de aprendizaje-servicio (ApS) en 5 universidades españolas (4 públicas y 1 privada), con el objetivo de delimitar si se trata de experiencias de ApS o de otro tipo de prácticas educativas. Estas experiencias, que fueron implementadas en el curso académico 2015/2016, se distribuyen en titulaciones de las cinco áreas de conocimiento. Mayoritariamente implican a alumnado de Grado y únicamente en una participan también los de Máster. Se hace uso de una metodología cualitativa, enfocada en el análisis de contenido y basada en las evaluaciones realizadas por cuatro expertos. El análisis de las experiencias señala un curso de acción alentador para esta metodología en el sistema universitario español, que muestra un cierto cambio en la cultura docente, pues todas ellas cumplen con los requisitos básicos que, según la literatura internacional, han de estar presentes en los proyectos de aprendizaje-servicio y que, además, son considerados como criterios para medir la calidad en los mismos. Finalmente, se presenta una triple acción para abrir nuevas perspectivas de innovación educativa y responsabilidad social a través de las posibilidades del aprendizaje- servicio en la educación superior
dc.description.sponsorshipWork derived from a competitive research project supported by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, within the framework of the R&D&I State Program ‘Societal Challenges’: “Service-Learning and Innovation at University Level. A program to improve students’ academic performance and social capital” (EDU2013-41687-R), co-funded by the ERDF
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad de Oviedo
dc.relationinfo:eu-repo/grantAgreement/MINECO/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016/EDU2013-41687-R/ES/APRENDIZAJE-SERVICIO E INNOVACION EN LA UNIVERSIDAD. UN PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADEMICO Y EL CAPITAL SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES
dc.rights© 2020 Ediuno. Ediciones de la Universidad de Oviedo. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectService-learning
dc.subjectHigher education
dc.subjectCourses
dc.subjectEvaluation
dc.subjectTeaching culture
dc.subjectAprendizaje-servicio
dc.subjectEducación superior
dc.subjectEvaluación
dc.subjectCultura docente
dc.titleService-learning in the Spanish university system. A study focused on course evaluation
dc.title.alternativeAprendizaje-servicio en el sistema universitario español. Un estudio enfocado en la evaluación de los proyectos
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.identifier.DOI10.17811/rifie.49.4.2020.353-362
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.17811/rifie.49.4.2020.353-362
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.contributor.affiliationUniversidade de Santiago de Compostela. Departamento de Pedagoxía e Didáctica
dc.description.peerreviewedSI


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Name: 2020_aulabierta_lorenzo_service.pdf
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© 2020 Ediuno. Ediciones de la Universidad de Oviedo. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0
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