Práctica educativa con un alumno con diagnóstico de TDAH en la etapa de educación infantil

Abstract

Algunos alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas al ‘Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad’ (TDAH) precisan apoyos educativos desde la etapa de Educación Infantil. La observación directa de las conductas del alumno, el análisis funcional de éstas, la coordinación con los distintos agentes educativos, sanitarios y sociales, permite programar medidas educativas adaptadas con distintas actuaciones en el contexto escolar. Se presenta el análisis de un caso que, en un curso, precisa respuestas educativas adaptadas para resolver sus necesidades específicas de apoyo educativo, teniendo en cuenta tanto al alumno como al grupo-clase y al centro educativo. Todo esto con la finalidad de ofrecer una atención a la diversidad ajustada a las demandas y necesidades educativas que se muestran desde un modelo educativo inclusivo que busca la participación activa de todos los alumnos en el contexto escolar ordinario.